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敏感期家庭早教,提升宝宝智商情商的靠谱办法(0—6岁儿童适用)

说到早教,相信每位爸妈都有不同的探索。以下知识摘自《抓住儿童敏感期你的教育就对了》,帮助爸妈们事半功倍~


0—6 岁各阶段敏感时间表(若看不清此图的,可以往下看文字解析)




什么是儿童敏感期?

所谓敏感期,是指在0—6岁的成长过程中,儿童受内在生命力的驱使,在某个时间段内,专心吸收环境中某一事物的特质,并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后,儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。


宝宝成长的九大敏感期

如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展时,就会丧失学习的最佳时机,日后要想再学习此项事物,不仅要付出更大的心力和时间,成果也不显著。敏感期主要分为以下九类:(直戳~~)


感官敏感期(0-6岁)

感官敏感期的对策Tips:


语言敏感期(最关键2-6岁)

语言敏感期的对策Tips:


细小事物敏感期(1.5-4岁)

关注细小事物敏感期的对策Tips:


秩序敏感期(2—4岁)

秩序敏感期的对策Tips:


动作敏感期(关键2-6岁)

动作敏感期的对策Tips:


阅读敏感期(4-5岁)

阅读敏感期的对策Tips:


社会规范敏感期(2.5-6岁)

社会规范敏感期的对策Tips:


绘画书写敏感期(3-4.5岁)

怎样应对孩子的书写敏感期Tips:


文化敏感期(3-9岁)

文化敏感期的对策Tips:


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  • 沙发 跟孩子一起学     

    04-30 15:09发表

    感官敏感期(0-6岁)

    感官敏感期会从孩子0岁时出现,并一直持续到6岁左右。孩子是依靠视、听、嗅、味、触等各种感官来认识和理解世界的(五感~)。

    孩子喜欢咬手,喜欢到处摸一摸,往往拿来东西不管三七二十一就啃一啃,这都是孩子的天性。借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境,了解事物。

    有的家长对孩子的举动有时候是大声呵斥,这么做容易让孩子产生畏难以及不安全的感觉,甚至让孩子变得胆小,不利于孩子气质培养。正确的做法是,家长应该把家里的小玩具清洗及消毒后允许孩子去尝。对于孩子的一些探索要求,只要不具危险性,家长都可以鼓励孩子大胆去尝试,让孩子学会用五官去探索世界。


    感官敏感期的对策Tips:

    1、妈妈多说话别吝啬

    宝宝对妈妈的依赖不仅体现在说话的声音上,还能准确判断出妈妈下班的脚步声和开门声,然后第一时间来迎接妈妈,这是因为宝宝内在的敏感性能让他们在众多声音里选取自己特别感兴趣的声音。即使对那些还不具有说话能力的宝宝来说,妈妈的声音依然会让他们听得兴致盎然,这是一种“独特”的音乐。

    所以,各位妈妈不要吝惜你的言语,多跟宝宝说说话,如果想锻炼宝宝的听觉,还可以和宝宝一起玩听猜游戏,成人躲起来发出声音,让儿童根据声音来寻找成人,或者让儿童闭上眼睛,成人模拟某种声音,让儿童听辨是什么的声音。


    2、保证安全随便啃

    “在保证安全卫生的前提下,可以为孩子提供一个宽松的环境,给他提供可以咬、尝的东西,比如各种软硬不同的食物,干净的、不同质地的物品等。 ”育儿专家说,让他想啃咬什么就去尝试啃咬什么,以满足他用嘴巴探究的欲望,一段时间以后,孩子的口腔敏感期过了,也就不会再把东西随便的放进嘴里了。


    3、提供探索素材

    父母应该了解,宝宝用手去碰触和翻动物品时,是强烈的探究动机和求知欲望的一种表现,并不是故意捣乱弄乱家里。此时,父母应一方面给宝宝制定合理的规矩要求,另一方面还要给宝宝提供机会去探索。为他准备一些旧磁带,安全的物品供其玩耍,多鼓励宝宝能够独立打开某样东西。只有当宝宝所做的事具有危险性,或对孩子性格的形成有极不良影响时,才进行干预。


    4、看电视目注意距离控制亮度

    宝宝视觉敏感期到来的时候,会对外界五彩斑斓的世界充满好奇。有些家长担心看电视会对宝宝的视力造成伤害,所以经常阻止。其实,只要注意看电视的环境和控制时间,宝宝适当看电视对其成长是有好处的。

    正确做法:可以告诉宝宝看电视时,要离电视机远点,看完动画片就要关掉电视机。另外,妈妈要注意房间的亮度要和电视机的对比度相协调,不要太暗,也不要太亮,可以在屋子里开一盏柔和的小灯,这样眼睛就不容易疲劳了。与此同时,还可以多给宝宝买些色彩艳丽的图书,培养宝宝爱读书的习惯。

  • 椅子 跟孩子一起学     

    04-30 15:14发表

    语言敏感期(最关键是2-6岁)

    从宝宝出生第12-18个月会用一个简单的词汇代替和表达;会用手势、表情等辅助表达自己的意愿。18-24个月之间,孩子的词汇量迅速增加会用两个或者三个简单词汇表达外外,车车,意思是说:推小车去外面;24-36个月之间,孩子词汇量明显增多,会用逻辑性的简单句子。

    那么,3—6岁的幼儿,会用已掌握的词汇表达自己意愿,简单描述内心想法,发音正确。


    语言敏感期现象及对策Tips:


    1、不断重复单词,比如,对话中不断重复同一句话。女儿叫妈妈:“妈妈——”回答:“哎——”,然后再次叫“妈妈——”,重复回答“哎——”。

    理解和应对:最早是无意识的模仿,在模仿的过程中,孩子发现一个词语和一个外物能配上对,令他惊喜不已。


    2、 鹦鹉学舌。孩子就像一个录音机,你说什么,他就重复什么。你问话,他也不会回答,只会重复。

    理解和应对:孩子很快发现一句话能表达一个意思,而这时,他的舌的发展也到了能模仿整句的程度。


    3、诅咒。

    毫无原因和道理,就是喜欢诅咒人。比如,突然说“我恨你!”“我打死你”等。

    理解和应对:到了2岁半左右,随着儿童自我意识的觉醒,他又发现语言本身是有力量的,一句话有时候会产生一种强有力的效果,或者像一把剑一样能刺伤别人,这个发现令他惊喜,于是,他可能开始没轻没重、快乐地使用这种有力量的语言。父母一听到孩子使用诅咒的词汇,就反应强烈,视之为洪水猛兽。孩子就更加感受到这种语词的力量,他也更加喜欢使用这类词。我们知道,词语的力量特别被原始人看重。原始人相信咒语会变为现实。中外大量的巫术小说和神话传说就来源于此,喜欢使用诅咒的语言,可能就是儿童在重复人类早期的足迹。


    4、说悄悄话。

    孩子突然神秘起来,热衷于趴在你耳边说悄悄话,但嘴唇动了半天,你却一句也没听清楚。

    理解和应对:语言可以有那么多的表现形式,可以大声喊,也可以成为两个人之间的秘密。孩子在语言敏感期里,在用各种方式探索语言的魅力。尽管他什么也没有说出来,但他却体会了悄悄话的感受。你不妨配合他,一起展开美好的想象,并用语言表达出来。


    5、对接电话产生浓厚的兴趣。

    比如,铃声一响,孩子第一个飞奔到电话旁,拿起电话:“请问找谁?再见,拜拜。”中间一点也不停顿,对方根本没有说话的空,接着,就煞有介事地挂断电话。

    理解和应对:这也是一次关于语言的探索。语言不仅来自人的身体上,还可以从那奇妙的机器里发出来,这真是太奇妙了!虽然孩子还不知道接听电话的过程和礼节,但是这种语言上的交流方式同样吸引他去尝试。


    6、用新词。

    经常用自己学来词应用到生活里。比如,乐乐说“老师,他敲诈我。”老师问“他怎么敲诈你?”“我们本来换了玩具,可他硬要更多的。”

    理解和应对:当孩子发现语言的魅力还在于同样的词用在不同的地方,感觉是不一样的,就开始像一个文学家一样刻意追求、努力寻找一些更美妙的语词,甚至开始纠正大人的语言。


    7、结巴。

    理解和应对:到了3、4岁,儿童开始有了逻辑思维能力,随着词汇的积累,他希望用更准确的词汇和句子表达自己的想法和对这个世界的认识,这个时候,有些孩子,尤其是男孩会突然出现口吃现象,这种情况表明他的语言储备跟不上思维的速度,他的语言能力和思维速度是脱节的,只是一个暂时现象,并不是真的口吃。这种时候,成人要给孩子提供一个宽松的语言环境,让他放慢速度表达,或者帮助他把话说完整。


  • 板凳 跟孩子一起学     

    04-30 15:16发表

    关注细小事物敏感期(1.5-4岁)

    这个奇特的敏感期一般发生在孩子1岁半至4岁之间。这时候的孩子对于周围环境中的细小事物会格外重视,比如地上的小蚂蚁、墙上的钉子眼、衣服上不起眼的小黑点、一根头发丝,甚至是随便一小块碎纸片都能引起他极大的兴趣。当孩子处在这一敏感期时,我们应该引导他学会观察这些细小的东西,这也是对他敏锐观察力的培养。


    关注细小事物的敏感期tips

    要点一:在室外,关注蚂蚁、小豆子、小花瓣、小石子,等等

    教育感悟:

    每个孩子都要经历这样一个特殊时期,小蚂蚁、小石子、小豆子、小野花等微小的东西,在孩子的眼中都是无比神奇,且又充满无限乐趣的。尤其是小蚂蚁,孩子会用各种方式来表现他对观察蚂蚁的热情。

    所以,妈妈这时候要放平心态,不要因为孩子观察蚂蚁而觉得那没有意义,也不要因为他数小花瓣而觉得那是在浪费时间。这种对微小事物的细心观察,将对孩子心理的发展以及观察能力的提升有很大的帮助。


    妈妈妙招

    1、给孩子创造适当的观察机会。

    妈妈可以为孩子创造观察的机会,比如带他一起寻找路边的小蚂蚁洞,并陪着他一起观察。在这个过程中,妈妈也可以给孩子做一些讲解,让他既能体会到观察的乐趣,还能从中学到知识。

    当然,妈妈创造的这个机会也有要求,就是要保证孩子的安全以及健康。不要让他在车辆经过的路边等地方观察,也要适当控制他的观察的时间,否则就会对他的身体形成伤害。


    2、别强行打扰孩子的“观察工作”。

    孩子的观察在他自己看来,其实也是一种“工作”,一种值得他聚精会神去做的“工作”。但有许多妈妈却会在孩子观察某些东西的时候,直接就来打扰他,甚至是阻止他。妈妈在阻止过程中的训斥、威吓,也许会对他的心理产生消极的影响。

    所以,妈妈不要强行打扰孩子的这种“观察工作”,完全可以给他一些时间,最后让他自己主动离开。不要去破坏他的认识过程,因为这也是在培养孩子专注的品质。


    3、不要强制性地培养孩子的观察能力。

    有的妈妈有这样的认识:既然观察细小的事物可以培养孩子的观察能力,那就直接将许多小东西摆在他面前,一个一个让他认好了。这样的方法就是在强制性地培养孩子的观察能力。这种方法,并不一定会引起他的兴趣。因为孩子都是先对某一个小事物产生了兴趣,之后才会积极地去认知这一事物。


    4、多带孩子进入大自然,让他自己去观察。

    对于刚刚开始认识世界的孩子来说,大自然是他最好的老师。所以,妈妈可以多带孩子进入大自然,去亲身体会并观察事物。

    在让孩子接触自然的时候,妈妈不要提前就给他设定一个目标,也不用一定要让他去认识什么,这样就会阻碍他体验大自然的乐趣。有时候妈妈的“讲解”,反而失去了观察的欲望。妈妈要明白,在这一敏感期的孩子,只愿意去观察他感兴趣的事物,所以妈妈的“针对性教学”也要以孩子的兴趣为主。


    要点二:在室内,关注小线头、头发丝、纸屑,等等

    孩子在关注细小事物的敏感期里,在室内还会关注那些“微不足道”的小东西,比如小线头、头发丝、纸屑,等等。他会捏起一个小线头转手又扔掉,或者是攒在一起,也会盯着一些碎纸屑不放。这时候,妈妈也不用很担心,也没必要惊慌,耐下心来“欣赏”孩子的这些可爱举动就好。因为一段时间过后,这些行为会自然消失。

    教育感悟

    这个敏感期将会随着年龄的增长而消失。一旦妈妈发现孩子开始学着自己有模有样地扫地、收拾东西的时候,那就意味着他的这一敏感期已经过去了。这也表明孩子正在成长,他对周围环境的认识也发生了深刻的变化。


    妈妈妙招

    1、不要随便打断孩子的观察兴趣。

    把床单上的小线头反复地捏起来,扔出去,孩子的这些举动在妈妈看来也许是可笑的,但他自己却觉得很有意思。

    对于小线头、小纸屑一类的小玩意儿,妈妈只要随孩子自由去处理就好。妈妈不要随便打断孩子的观察兴趣,甚至去阻止他继续进行某些行为。因为一旦打断了他的观察兴趣,他的内心深处的某种需求得不到满足,就会对他的心理造成伤害。


    2、别随意丢弃孩子收集的小玩意儿。

    当孩子对一些小东西格外感兴趣的时候,他就会去收集。有时候妈妈会很不理解孩子的这种收集行为,因为他收集的东西既没有收藏价值也没有学习意义。

    其实,孩子的这种收集行为只是他心智发展的需要。因为他感觉到自己的弱小,但却又无法改变这一事实,于是他就会关注一些和自己同样弱小的事物,甚至会把爱转移到这些事物上来。妈妈不要随便就丢掉孩子的这些小收集品,可以给他找一个小盒子让他专门存放,以此来保护他的这种行为和心理。


    3、可以为孩子“创造”一些小玩意儿。

    像小线头、小纸屑等一类东西对孩子来说是不具有什么危险性的,而孩子又对它们这怎么感兴趣,所以妈妈可以为他创造一些类似的小玩意儿,让他自由地去玩耍。如果条件允许,妈妈还能和他一起玩耍,加深了亲子间的感情。


    4、妈妈也要警惕一些小东西。

    虽然孩子对小东西关注的心是需要妈妈去保护的,但是妈妈自己也要提高警惕。因为一些小东西也许存在潜在的危险。

    妈妈要注意的东西有许多,比如一些玩具里很小的塑料球不要让孩子误吞下去,很小粒的药丸也要放在他够不到的地方,衣服里的干燥剂、地上的老鼠药、蟑螂药更要引起妈妈的重视,不要让孩子误食,等等。总之,妈妈要让孩子既能感受到关注小东西的乐趣,培养他的观察能力,又要保证他的身体健康与安全。


  • 地板 跟孩子一起学     

    04-30 15:20发表

    秩序敏感期(2-4岁)

    这个阶段的孩子秩序感强烈,对物体摆放的位置、事情完成的顺序以及物品的归属等问题会有极强的“执念“,他会很坚决地维护他认定的秩序,不允许任何人随意改变。而就在孩子于环境之中建立内在秩序时,他的智能也在同时进行逐步建构。


    秩序敏感期的对策Tips:

    1、合理的、不合理的需求

    面对孩子在这一时期出现的种种看似不可理喻的行为,要试着更多地去了解孩子行为背后的原因。如果孩子产生的是合理的需求,要接纳孩子的情绪并尽量满足他们在秩序敏感期的“有序愿望”;对于原则性的需求,如果不能够满足孩子,就要灵活变通,通过拥抱、讲道理、转移注意力、寻找替代目标等平息孩子的情绪,切记蛮横“镇压”。怕为以后的生活和学习埋下“祸根”。


    2、不要让孩子秩序错乱

    孩子会因为秩序产生自然的快乐,也会因为秩序错乱而乱发脾气。对于正处在秩序敏感期的孩子来说,只要物品离开了它们应该在的位置,他就会很快发现,并且要求把物品回归原位。如果大人不理解这种敏感性,而让孩子的秩序错乱下去,会让孩子产生强烈的心理冲突,不利于孩子以后建立规则。


    3、满足孩子的秩序感

    当孩子看到某些物品放置无序时,他仿佛受到了某种刺激、某种指令,强烈地希望把物品回复原位。比如,一块肥皂躺在洗漱台上而没有放在肥皂盒里,或者一只椅子放在不恰当的地方,一个2岁的孩子会突然注意到它,并把它放回原处。只有这个年龄阶段的孩子才会注意到这些细节上的不协调,而更大一些的孩子和大人很少会注意到这一点。

    秩序感是孩子的一种需要,当它得到满足时,孩子就会产生真正的快乐。秩序感也让孩子认识到每样东西在环境中所处的位置,让孩子能够适应环境,能够在细节上支配环境。只有在这样的环境中,孩子才能感到平静和快乐。因此,当孩子乐于去做一些关于秩序的事情时,家长不妨满足他的这个需求。


    4、提供一个有序的环境

    秩序的破坏会给儿童带来不安全感,儿童不得不把精力转移到对无秩序环境的抗争中,从而浪费生命成长的时间。

    因此,家里的日常用品最好摆放有序,每次使用后一定要注意及时归位。孩子的东西更要注重摆放有序,家长不要随便去更改它们的位置。尽量不要对孩子居住的环境做太大的改变,比如频繁地为孩子更换床铺、居室、生活环境等等,尤其是长途旅行时一定要特别注意。另外,对于处在秩序敏感期的孩子,家长还可以引导他们自己收拾玩具和日用品,这不仅能让孩子养成整洁有序的习惯,还能使孩子获得更完善的成长空间。


  • 5楼 跟孩子一起学     

    04-30 15:25发表

    动作敏感期(关键2-6岁)

    孩子从出生后就进入了动作敏感期,当妈妈把手指放到婴儿的小手心里,他立即会抓住不放,若是将某个东西靠近他的嘴角,他也会迅速地吸允,这些都是孩子在动作敏感期的体现。动作敏感期会从0岁持续到6岁。


    动作敏感期对策Tips:


    要点一:孩子对“捉迷藏”非常感兴趣,喜欢把自己藏起来

    孩子在2—4岁时,会把自己藏在门后面、床下、桌子下、书橱等处。孩子为什么会喜欢藏起来呢?这不仅仅是因为他喜欢玩耍,还因为这是他探索空间的一种方式。在捉迷藏的过程中,孩子不仅能增加其动作的协调能力,还会提高对空间的感知能力。


    妈妈妙招

    1、不要责怪“藏”起来的孩子。

    妈妈如果不了解孩子在动作敏感期时喜欢探索空间的行为,就因为孩子常常“玩失踪”而感到恼火。不明白他为什么总是让自己担心,总是藏起来让自己找不到他。如果妈妈在不了解原因的情况下,突然发现女儿不知道哪去了,就会十分着急。其实,这只是孩子想要和妈妈玩一个“捉迷藏”的游戏,所以,妈妈不要因此而责怪孩子。

    当妈妈发现孩子藏起来时,要知道这只是孩子在动作敏感期的正常表现。妈妈不妨假装寻找一会儿,然后再找到他,这样孩子一定会很高兴。


    2、理解“藏”起来的孩子。

    当孩子在电视上或图画书中看到某些地方时,这些不同的空间就会在他的脑海中留下印象。他会想象如果自己在那样一个空间里会有怎样的感受,另一种空间是怎样的呢?所以,他会按照自己的想象模仿另一种空间的生活。

    有些宝宝在看了关于小鼹鼠的动画片后,就会模仿小鼹鼠钻地洞的样子,把自己藏在被子里。对于他来说,这种隐蔽而奇妙的空间,给他带来了许多的乐趣。这时妈妈要理解自己孩子,不要以为这是他调皮淘气的表现,其实他只是在玩一种探索空间的游戏。


    3、和孩子一起捉迷藏。

    在孩子看来捉迷藏十分有趣,但妈妈可能会觉得找来找去的游戏很无聊。尽管如此,面对喜欢捉迷藏的孩子,妈妈也应该配合一下。常常和孩子一起捉迷藏,孩子会感到很开心。所以,妈妈要满足孩子的探索需求,让孩子快乐地度过每一个敏感期。


    要点二:孩子把物体摞起来,垒高,推倒,再垒高,建立三维空间感

    孩子在三四岁时往往会开始喜欢“垒高”,他把积木一块块地垒起来,然后推倒、再垒高、再推倒……不厌其烦。不仅仅是积木,有时他还会把家里的东西搬到一起,摞起来,然后推倒……其实,垒高是孩子在动作敏感期的一种表现,是他对空间感受的一种过程,这个敏感期有可能会延迟到孩子的小学阶段。由于孩子是通过物体的位置来感知空间的,所以妈妈可以借这个机会让孩子了解更多的空间概念。


    妈妈妙招

    1、通过垒高让孩子了解更多的空间概念。

    通常,孩子对空间概念的理解都是在游戏中获得的,妈妈不妨充分利用搭建积木的游戏,让宝宝明白了大的物体放在底部会比较牢固的道理。


    2、让孩子拿安全的物品垒高

    在孩子喜欢垒高的时候,妈妈要注意他使用的物品是否安全。比如,不能拿易碎的物品玩垒高,否则不但容易摔碎物品,还容易被碎片扎伤。

    在孩子的动作敏感期内,妈妈要把不安全的物品放好,如玻璃、陶瓷、金属等材质的物品在垒高并推倒后容易扎伤或砸伤孩子,妈妈要将此类物品收起来,避免孩子拿去玩垒高。


    3、别禁止孩子的垒高行为。

    看着孩子将物品垒了又推,妈妈也许会觉得无聊而枯燥,但孩子正是在垒高的过程中感知空间的存在的。所以,面对孩子反复的垒高行为,妈妈不要去禁止他。即使孩子将所有的玩具都拿去垒高,甚至把各种生活用具也拿去垒高时,妈妈也不要生气,更不需要告诉他生活用品不是玩具,只需要让他尽情地垒高就可以了。


    4、和孩子一起做垒高游戏。

    如果妈妈能抽时间和孩子一起玩垒高游戏,他就会玩得更加高兴。有些妈妈不但陪孩子垒高,还把垒高设计成竞赛游戏。这样不仅让孩子锻炼了手部肌肉的控制能力,在取积木的时候还锻炼了腿部肌肉,同时体验到亲子互动的乐趣。


    要点三:玩水,玩沙对孩子有强烈的吸引力

    妈妈会发现越是下雨天孩子越是要跑出去在小水滩里使劲踩,非要把水花溅起来才高兴。不管妈妈怎么劝阻,他还是踩着水花自得其乐。若是下起大雨就更高兴了,哪怕淋湿他也要在雨中嬉戏。每当走过工地旁的沙堆,他总偏偏要从这“小山上”踩过去,伸手抓起沙,再扬出去。有时还会蹲在沙堆边,挖起“山洞”来。孩子为什么这么喜欢玩沙、玩水呢?


    教育感悟

    原来水和沙都有一个共同的特点,那就是它们都没有固定的形状,类似于一件变幻莫测的玩具。对于孩子来说,水不仅仅晶莹剔透非常美丽,而且还很神奇。而沙子不但是固体的,也是流体的,它变化多端又易被掌握。它多变的形态和多种多样的玩法满足了孩子创造和想象的需求。

    除了水和沙子以外没有任何一种玩具能如此多方面地满足孩子的需要。所以,妈妈不要以怕孩子被淋湿、怕沙子会弄脏衣服等理由禁止他玩水和沙子。


    妈妈妙招

    1、允许孩子玩水。

    妈妈常因为孩子见到水就想玩、下雨天他也要到处跑而生气。其实,玩水是件很有意思的事情,孩子在玩水的过程中可以熟悉水的特性,了解到水是流动的、无色无味的、透明的,而且同时还能锻炼身体,有益于孩子的健康。

    所以,面对爱玩水的孩子,妈妈不妨让他尽情去玩。下雨天出去踩水泡,妈妈可以为孩子买一件透明的小雨衣,让他踩水泡时不会被淋湿,也不必举着雨伞,这样可以尽情地玩耍。另外,妈妈还可以在浴室为孩子准备一个盛满水的大盆和一些皮球、小船、能够飘浮的玩具等,让孩子置身于水的世界里,他会觉得十分新鲜,并会越玩越有趣。妈妈还可以引导孩子玩出许多花样,如拍打水面溅起水花、用手指画出漩涡、用水杯盛满水再倒进去发出哗啦啦的水声。妈妈还可以让他把玩具丢进水里,他会发现有的玩具会下沉,而有的却浮在水面上。多种多样的玩法,会让孩子眼花缭乱,乐不可支。


    2、和孩子一起玩沙子。

    虽然孩子十分喜欢玩沙子,但妈妈还是要让他远离建筑工地等处,去安全的地方玩。比如,可以为孩子制作沙盘,让他回家玩沙子。玩沙的沙盘可以放在阳台、走廊、院子里等处,这样就不会弄脏了屋子。

    妈妈还可以为孩子买来小铲子、小桶等玩具,让他在沙堆上挖洞、筑堤,用小铲子往小桶里装沙子然后再倒出来,还可以用小碗当模具制作一个个沙堆。总之,沙是没有固定形状的,可以让他按照自己的意愿随意玩耍。

    值得注意的是,在孩子玩完沙子后,妈妈要让他仔细洗手,并且要常常给喜欢玩沙的孩子剪指甲,注意不要让沙子残留在指甲或小脚趾之间。沙盘的沙子要尽量选用细沙,这样沙子的摩擦力小,就不会因沙质粗糙而造成擦伤。


    3、有机会可以带孩子去海边。

    妈妈如果有时间可以带孩子去海边,让他在沙水之间寻找乐趣。事实上,不仅是孩子,成人也乐意玩沙。在沙滩上,赤脚踩在柔软的沙上,就能毫无距离地亲近大自然。妈妈可以在海边和孩子一起戏水、玩沙子,享受海滩的乐趣。


    要点四:喜欢剪、贴、涂,开始很自然地、有意识地使用一些工具

    当孩子到了三四岁时,出于好奇和好动的本能,开始对于一些手工工具和材料感兴趣。他开始喜欢用剪刀剪纸张、玩贴画,并且为书上的图形涂抹上不同的颜色。这是孩子学习手工的开始,妈妈不要觉得孩子是在淘气,拿着剪刀乱剪、用彩笔乱画,更不要禁止孩子的剪贴和涂抹行为,而是应该鼓励孩子大胆动手去做,从而锻炼孩子的创作能力。

    面对喜欢做手工的孩子,妈妈可以为他多准备一些手工材料,如白纸、彩纸、剪刀、彩笔、橡皮泥等,让孩子尽情去发挥自己的想象力和创造力。


    妈妈妙招

    1、欣赏孩子的手工作品。

    在孩子刚开始学着用各种工具做手工的时候,也许他的剪纸并不很美丽,涂抹的颜色也不是十分协调,但妈妈要学着欣赏孩子的作品,要从作品中看到他的进步,并经常表扬他、鼓励他,让他获得成就感,从而更加专注地投入到手工制作中去。

    妈妈要知道,孩子的作品是否真的美丽并不重要的,重要的是他能在制作的过程中不断地动手动脑,从而锻炼了手脑的配合能力和精细活动能力,促进大脑发育。所以妈妈要鼓励孩子充分发挥想象力,并用手工把自己的想法充分表现出来。


    2、和孩子一起玩剪、贴、涂的游戏。

    妈妈要抽时间和孩子一起玩剪纸、贴画、涂颜色或者捏橡皮泥等手工游戏。在和孩子一起做手工的过程中,妈妈如果能对孩子的制作略加引导,就能迅速提高他的制作能力。

    同时,妈妈也会发现手工制作不仅是孩子喜欢玩的游戏,成人玩起来也会觉得很有趣。当妈妈和孩子有共同的兴趣爱好时,母子的关系就变得会更加亲密。


    3、为孩子准备安全的手工工具。

    对于喜欢做手工的孩子,妈妈要为他准备安全的工具,以防他使用不当而伤到自己。例如剪纸用的剪刀,要选用儿童专用的剪刀,剪刀前端一定要是弧形的,不能有锋利的尖;橡皮泥要选用较好的,不能有刺鼻的气味,在玩过橡皮泥后一定要让孩子洗手;尽量不让孩子使用裁纸刀,因为裁纸刀太锋利,如果需要裁纸可以由妈妈帮忙把纸先裁好。

    同时,妈妈还要教给孩子工具的具体使用方法,如剪刀拿反了很可能就剪不动了,而拿的姿势不正确,又容易伤到手。所以,让孩子做手工,妈妈也不要忘记安全第一的原则。


    要点五:各种好玩的游戏,如“你扔我捡”

    动作敏感期的孩子总是十分活泼,不但喜欢各种各样的玩具,还非常喜欢和别人一起做游戏。孩子多做游戏,不但可以使肢体的大动作更加协调,还能促进精细动作的发展。

    教育感悟

    其实,游戏便是孩子早期探索世界的方式之一。有专家设想,孩子在早期很可能以为自己和外界是一体的,但是随着动作的增加,才逐渐明白自己和它物是分离的。这时,他就会喜欢用扔东西来体验物与物之间的分离,不断扔东西的同时也锻炼了肢体动作的发展。


    妈妈妙招

    1、和孩子一起玩“你扔我捡”的空间游戏。

    妈妈会发现孩子在三四岁时也会喜欢扔东西,孩子为什么会喜欢把东西扔出去呢?这是因为他喜欢搞破坏吗?是否应该制止他?

    其实,这是孩子对空间感知的一种方式,当他发现一个物体与另一物体是分离的,便喜欢把手中的物体扔出去,以此来体验“物体与物体分离”这一发现给他带来的乐趣。所以,在这一时期妈妈不妨经常与他一起玩“你扔我捡”的游戏。

    当然,有些物品是不适合扔出去的,所以妈妈尽量把一些不容易摔碎的物品放在孩子的手边,如橡胶玩具、毛绒玩具、塑料制品等等,让他尽情去扔。当孩子稍大些时,妈妈还可以给他买一个弹力球,当他把球扔出去后,弹力球还会自己弹回来。对于孩子来说,这样好玩的玩具能使他更为强烈地体会到探索空间所带来的乐趣。


    2、在玩游戏时要多鼓励孩子。

    妈妈在和孩子一起玩游戏的时候,要经常鼓励孩子,这样不但能让孩子玩得更高兴,还能增加他的自信心。

    如事例1中的妈妈,在平平把玩具丢出后,鼓励他“扔得真远”;事例2中的妈妈夸赞女儿跳的好看。当孩子玩游戏的时候,妈妈可以不时地夸赞他一句:“你真是太棒了!”受到夸奖的孩子会因此变得更加积极。即使是孩子自己玩游戏的时候,妈妈也可以想办法鼓励他一下,让他更快乐地玩下去。


    3、多与孩子玩运动型游戏。

    妈妈要和处于动作敏感期的孩子多玩一些运动型游戏,如事例3中的妈妈和超超一起玩拍皮球,左右手交替的拍法不仅能锻炼手臂的肌肉,还能锻炼孩子的反应能力以及手脑配合的协调性,同时也能让孩子的左右脑得到均衡发展。


  • 6楼 跟孩子一起学     

    04-30 15:27发表

    阅读敏感期(4-5岁)

    简明地讲,儿童阅读兴趣即指儿童对文献和进行阅读活动的爱好,是对文献的内容、意义进行积极探索和对自身从事阅读活动的主动性心理倾向。这种心理倾向表现在对文献和阅读活动的特别喜爱和积极的阅读态度。

    当儿童对阅读发生兴趣时,就会积极主动地去学习,不会觉得枯燥乏味。当然,阅读兴趣往往影响阅读效果。在这个时期幼儿开始“痴迷”各种带文字或图片的东西,包括各类图书、报纸、广告牌、宣传画,甚至合同书。

    阅读时他们不再单纯停留在图画书多彩而有趣的图画上,对图画上的文字也产生浓厚的兴趣。幼儿往往要求成人告知图书的名字,然后自己再一遍一遍的朗读。


    阅读敏感期对策Tips:

    1、为孩子创设支持性的阅读环境。

    首先家长应该对孩子的阅读敏感期的到来感到高兴,对孩子“痴迷”的看书给予理解和支持,并让幼儿知道自己的阅读活动是受到父母允许和赞同的。其次,可以给幼儿布置一个专属的阅读区。


    2、提供适宜的图书(绘本)。

    选择图书应该以孩子的需要为首要原则。一方面,要着重选择形象性、直观性、故事性强的图书。内容应是幼儿熟悉的、使幼儿感到亲切,自然地受到感染,满足内心需求和情感。色彩丰富、绚丽、对比强烈,且情节单纯、生动有趣、结构清晰、有头有尾的图书。除此之外,唐诗宋词、寓言成语也是不错的选择。另外画册、卡片、宣传册也必不可少,还可以为孩子订阅一份合适的报纸或杂志。


    3、给予自由适时协助。

    在这一阶段家长要做的是鼓励孩子自由阅读、自由探索,当孩子获得尊重和信赖后,他就会在环境中自由探索、尝试。就算幼儿在阅读时遇到困难,家长可帮助幼儿解决困难,但千万不要代替孩子读书。


    4、亲子共读。

    当孩子要求家长讲解时,家长应该兴致勃勃地和他们一起看,并根据图画内容和孩子交谈,使词句和图像联系起来,训练孩子的语言理解能力。最后在成人讲述之后,要求孩子复述一遍,在复述故事时,孩子有可能记不真切,家长可适当提醒,鼓励其用自己的语言把故事讲完,从而进一步提高幼儿阅读的信心和兴趣。


  • 7楼 跟孩子一起学     

    04-30 15:48发表

    社会规范敏感期(2.5-6岁)

    随着孩子年龄的增长,妈妈会发现,这些“小大人”的大人气越来越浓了。他可能会模仿妈妈做饭的样子,要求和妈妈一样涂抹口红,和小朋友结婚……作为妈妈,要知道这是孩子自我意识发展的表现,也是他成长的标志。在这个过程中,妈妈不要盲目惊喜或沮丧,因为如果孩子的这些行为得不到尊重的话,他的这些社会活动和规则会转瞬即逝。因此,妈妈一定要读懂孩子的行为,顺利帮他度过这个敏感期。


    社会规范敏感期Tips:


    要点一:有“藏、占有”的意识与行为,可能会从别人那里“偷”东西


    占有欲是人成长阶段的一种正常心理。孩子到了3岁左右就会产生 “以我为中心”的意识,往往是从“我”出发,认为很多东西都是他的,不允许别人碰他的东西。又由于好奇、独占等心理,孩子也会抢别人的吃的、“偷”别人的玩具。其实,孩子的这种心理和表现都很正常,这与自私自利有着本质的区别。


    妈妈妙招

    1、避免产生“审问”的局面。

    当妈妈发现孩子有了新玩具或其他东西时,妈妈一定要控制住自己的情绪,保持平和的心态,避免产生“审问”的局面。因为这样只会给孩子造成很大的压力,甚至逼迫他说谎。妈妈也不要想当然地认为孩子的玩具就是偷来的,还是要鼓励他把事情的经过和自己的真实想法表达出来。这样才更利于解决问题。


    2、告诉孩子别人的东西不能侵占。

    在实际生活中,妈妈要给孩子灌输一种思想,别人的东西一定要经过主人的同意,才可以玩,才可以拿。如果没有经过别人的同意就“偷拿”了是不对的行为。妈妈也要试着让他感受别人因心爱的东西不见了时的伤心难过情绪。

    此外,妈妈也可以有意识地培养他一些待人接物的方式,比如,告诉孩子要想玩别人的玩具时要说“你的汽车能借我玩吗”、“你的飞机可以送给我吗”等等礼貌用语。


    3、对孩子的“偷窃”行为,切忌严加管教。

    当孩子“偷拿”了别人的东西后,妈妈不要用惩罚的方式教训他,因为强烈的管教方式反而会让“偷窃”成为他强烈的心理需求,从而使他变本加厉地“偷拿”别人的东西。

    其实,在孩子的概念里,并没有“偷窃”的概念。因此,对于孩子所谓的“偷窃”行为,妈妈不可严加管教,也不要给他下一个“小偷”的定义,以免伤害他的自尊心。


    4、鼓励孩子归还别人的东西。

    当孩子偷拿了幼儿园或者其他小朋友的物品时,妈妈除了让他分清对错,具备是非观念外,这件事的处理结果也非常重要。妈妈应该鼓励孩子主动归还物品,当然。归还之前一定要让他明白道理,从而让他作出自愿归还的行为,不可强迫。当然,妈妈不可以代替他归还。



    要点二:孩子喜欢支配物品,喜欢交换,很可能是“不等价交换”

    随着孩子自我意识的萌发,他会逐渐发现,自己和别人的物品都是不可侵犯的,于是便萌发了交换的思想和行为。这种行为在3—5岁的孩子身上极为常见。如果有一天,孩子兴奋地和妈妈炫耀:“我用新的文具盒换来了××的美羊羊贴画。”这时,妈妈可不要用“傻”、“笨”、“没有经济头脑”等词汇责备孩子“不等价交换”的行为,也不要干预他的这种行为。


    妈妈妙招

    1、不要以大人的成见看待孩子的交换行为。

    交换是孩子赢得朋友的一种方式,妈妈不要以大人的成见看待孩子的这种行为。其实,在三四岁的孩子眼里没有“价值”的概念,他们更不懂得“等价交换”。在这种情况下,妈妈不要向孩子灌输“沾光”或“吃亏”的概念,像事例1中妈妈的行为就不可取,因为这样会导致孩子的自我意识不能得到自由发展。当然,当孩子“吃亏”了,妈妈也不要说孩子“笨”、“傻”之类的话,以免打击孩子的自信心。


    2、告诉孩子交换后不后悔。

    一些孩子在交换玩具后后悔了,把玩具弄丢了或者玩坏了,然后希望要回原来的玩具。妈妈一定要告诉孩子交换后的物品已经有了新主人,那个东西已经属于别人,不再是自己的了。

    一个4岁的女孩在幼儿园答应送给班里的小朋友一个王冠,然后从他那得到一张兔子贴纸。可是回家一想觉得不合算,就对妈妈说:“我现在不想换了。”可是妈妈却郑重地对她说:“你说过的话要算数,答应别人的不能反悔的。”妈妈的做法不仅让女儿学会了交换后不能后悔,还让她学会了兑现承诺,这种做法值得借鉴。


    3、鼓励孩子交换和赠送。

    交换是孩子人际关系敏感期的重要表现。妈妈不仅要理解孩子的行为,还要为他创造交换的条件,鼓励他用交换、赠送的方式赢得友谊。一位妈妈为了鼓励孩子和同龄朋友一起玩,和小区里其他妈妈商量,把周日定位孩子们的玩具交换日。这天,这个小区的同龄小朋友都会在一起分享玩具,互相赠送。这种方法值得妈妈学习。当然,在这个过程中,妈妈不要干涉孩子的行为,也不要随意给他建议,而是让他随便交换。



    要点三:喜欢观察自己和他人的身体,开始有性别概念

    一个3岁的男孩悄悄地趴在妈妈耳边说:“妈妈,告诉你一个秘密,男孩有小鸡鸡,女孩没有小鸡鸡。”如果哪位妈妈听到孩子诸如此类的话,千万不要觉得意外。因为孩子在3—5岁这个年龄段,会慢慢发现男人的身体和女人的身体是不一样的,他会对身体特别是异性的身体表现出明显的兴趣。这就标志着孩子已经进入了性别的敏感期。


    妈妈妙招

    1、教孩子认识身体器官。

    不论男孩还是女孩在一定时期都会对自己的身体部位产生好奇,比如,这个身体部位的名称是什么?有什么用途?等等。这时,妈妈一定要抓住机会,让他对自己的身体有一个基本的了解。

    一位妈妈在给孩子的洗澡的时候,帮他洗身体某一部位时,说:“这是你的眼睛,我们用它观察这个美好的世界;这是你的鼻子,我们用它闻花香;这是你的耳朵,我们用它听小鸟的叫声……这是你的小鸡鸡,这个是宝贝,我们要保护好他,不能随便让别人碰这里。”、妈妈的方法不仅能让孩子知道身体各个器官的名字、用途,还能让他保护好自己的私处。这样的教育方法值得妈妈学习。


    2、毫不避讳地解答孩子的问题。

    四五岁的孩子对自己和异性的身体感兴趣是再正常不过的事情了。当他有这方面的疑问时,妈妈要以坦然的态度解答给他听。如果孩子对妈妈身体某一部位产生兴趣时,妈妈也要毫不避讳地和他谈论这些问题。在生活中,妈妈也可以选择一些贴近孩子心理的图画和动画片,让他从图像上了解这些知识。


    3、加深孩子对自身角色的认同。

    当被孩子问到关于性别的问题时,妈妈除了简单告诉孩子“这是男性和女性的生理区别”等刻板的性别信息外,还要注意引导孩子对自身角色的认同,比如男孩子,妈妈要告诉他:“因为你有小鸡鸡,所以你是个男孩子,男孩子应该独立、勇敢、豁达。”如果是女孩子,妈妈要告诉她:“你长大后也会有乳房,要养育宝宝,女孩要温柔、贤惠、独立,爱护自己的身体。”以此来加强孩子对自我性别的认识。


    4、理解孩子的某些现象。

    当孩子处在性别敏感期时,他会对异性小朋友格外得好。这种表现在孩子交往过程中很明显。其实,这种表现很正常,妈妈不要嘲笑他的这种行为,也不要给他扣“小色狼”的帽子。这期间,如果孩子喜欢观察异性小朋友的身体部位,或者观察妈妈的身体,妈妈也不要盲目批判孩子的行为,而是正确引导他,通过讲解性别知识,满足他的好奇心。



    要点四:对自己的出生感兴趣,老是问“我是从哪里来的”

    四五的孩子对自己的出生非常感兴趣,他会经常问“我是从哪里来的”。妈妈也几乎都遭遇过孩子问这个问题时的尴尬,不知道如何回答。于是,很多妈妈对这个问题避而不答或“绕道而行”,有的说:“你是从妈妈肚脐眼里生出来的。”有的说:“你是妈妈从垃圾堆里捡来的。”总之,妈妈在这个问题上充分发挥了想象力,可是一些玩笑话却使孩子的心灵受到了严重的伤害。


    妈妈妙招

    1、正视孩子关于出生的问题。

    当孩子问妈妈“我是从哪来的”的时候,妈妈一定不能欺骗他,而是要采用一定的技巧向孩子阐述。平时,妈妈也可以给孩子播放关于这类问题的影碟,通过更形象的方式让他了解自己的来由。更为关键的是,妈妈要让孩子知道,他是爸爸妈妈相爱的结晶,与爸爸妈妈有着血缘的联系,这种关系会让他产生强烈的安全感。


    2、善待孩子的刨根刨根问底。

    一般来说,当孩子第一次问“我是哪来的”的问题,妈妈只要回答“是妈妈生出来的”就可以了。当孩子反复提出此类相同的问题时,妈妈就要具备耐心了,一一给孩子作出解释。如果孩子追问一些细节,比如,“我是怎么从妈妈肚子里跑出来的?”“爸爸是怎么把种子放进去的?”妈妈不要觉得尴尬,《儿童百科全书》上有专门讲解怀孕、分娩的细节知识的章节,而且图文并茂,妈妈可以通过让他阅读,再加上自己的讲解,相信孩子会更易理解。


    3、借机让孩子了解真相。

    当孩子反复提出“我是怎么来的”的问题时,妈妈可以从其他方面让孩子了解一下这类知识,比如,告诉他“你一天天长大,待了10个月后,妈妈的肚子再也装不下你了,于是,你就出来了。”还可以告诉他:“当生你的时候,妈妈被送到医院,得到医生和护士的帮助与照顾,你才能顺利地出生。”这样既满足了孩子的求知欲,又让他知道人们之间需要互相帮助和关爱,从而培养他的爱心和感恩心。



    要点五:对自我产生审美要求,并开始追求完美

    在生活中,细心的妈妈会发现,不管是男孩还是女孩,在三四岁或更早一些的时候,会对自我产生审美要求,甚至会刻意追求完美。具体表现为,不吃带“伤痕”的水果、拒绝不漂亮的衣服、不吃缺了一块的蛋糕……有时还总喜欢在镜子前摆弄头发、装扮自己。这时,妈妈可千万不要嫌他麻烦或者毛病多,因为当孩子出现以上这些行为时,说明他已经进入了一个特殊时期——追求完美的敏感期。助孩子度过这段敏感期,妈妈应该尽量满足孩子的要求。


    妈妈妙招

    1、理解孩子的追求完美的行为。

    三四的孩子追求完美的主要表现是只吃完整的食物;喜欢打扮,尤其是女孩,常常穿着妈妈的衣服走来走去;对自己做事要求也比较严格,是孩子追求完美的具体表现。当孩子发生以上这些行为时,妈妈一定要理解。

    妈妈可不要认为孩子吃独食、小气,或者怎么和妈妈不亲呢?这么任性呢?其实,这不是任性,也不是他不喜欢妈妈,只是因为残缺的食物让他感到很痛苦,所以他无法接受。这段期间,妈妈要尽量给孩子完整、完美的物品,不要怕宠坏这个时期的孩子,而是要尽量满足他的要求。


    2、给孩子完美的参照物。

    在孩子心中有一个完美的标准,如果他没有一个参照物的话,很可能就用“尽善尽美”来要求自己。孩子希望自己做到最好,但是达不到的话,就会很痛苦,甚至自暴自弃。这个时候,妈妈一定要予以正确的引导,可以对孩子说:“妈妈像你这么大的时候,连纸飞机都不会叠呢!”通过这种方式增加孩子的信心。


    3、正确对待孩子的涂抹行为。

    一些孩子喜欢拿着妈妈的化妆品、高跟鞋打扮自己,像事例2中孩子的行为,一些妈妈开始担心,孩子这么小就“臭美”,长大了还得了!其实三四岁的孩子,尤其是女孩,已经开始注重自己的形象了。针对这种情况,不管孩子打扮得美还是丑,妈妈都要给他审美的自由,客观看待他的行为,同时告诉他外表的美不是最重要的,内心美才是更可贵的,从而给他树立一个美的正确标准。



    要点六:孩子要“结婚”,最初想和父母结,后来想和周围的成人结婚

    从才几岁的孩子口中听到“结婚”的字眼,很多妈妈可能会非常担心:孩子是不是“早熟”了?最初孩子是想和父母结婚,然后又可能想和周围的成人结婚。在幼儿园他会寻找自己喜欢的人,然后也要和那个人结婚。其实,妈妈不用担心,这是孩子的婚姻敏感期到来了。妈妈只要能正确引导,就能帮助他顺利度过这一敏感期。


    妈妈妙招

    1、正面回答孩子关于婚姻的问题。

    在婚姻敏感期,孩子会提各种各样的问题,比如他会问“为什么爸爸妈妈要结婚”,这时候妈妈要能用他可以理解的语言,正面给他一个合理的解释。妈妈可以说“因为爸爸和妈妈相爱”,在得到这样的回答后,孩子就会理解缔结婚姻最基本的要素。妈妈不要逃避这个问题,也不要随便敷衍,更不要训斥孩子,若是他因为妈妈的态度而对婚姻产生厌倦感,那将会影响他今后的生活。


    2、不要嘲笑或批评孩子。

    孩子在这个时期是非常敏感的,他只是在对婚姻进行初步的探索。有的孩子会对婚姻的理解很简单,他只是单纯地认为,谁对他好他就要和谁结婚。

    妈妈这个时候不要嘲笑或批评孩子,要耐心地逐步引导。若是此时妈妈给予了孩子打击,那他就会逐渐放弃对婚姻的探索,甚至还会对婚姻产生畏惧感。


    3、与孩子轻松谈论“喜欢谁”的问题。

    不过才四五岁的孩子,而且还处于婚姻敏感期,所以妈妈对他说的“喜欢谁”、“和谁结婚”等问题,不用很紧张。妈妈应该放松心情,在适当的时候给他一些正面的引导就好。

    妈妈切记不要嘲笑孩子的所作所为。要知道,孩子们互相喜欢是很正常的事情,而且他的喜欢也很单纯,就是谁对谁很好而已。妈妈板起面孔的说教反而容易伤害到他的感情,剥夺他的成长快乐,更有可能会误导他对婚姻的看法。


    4、为孩子建立一个良好的家庭关系。

    为孩子建立一个良好的家庭关系,可以帮助他建立正确健康的婚姻观念。而且爸爸妈妈良好的婚姻关系、和谐的相处之道,也会成为孩子模仿的对象,这会为他将来建立自己的家庭提供参照的典范。

    另外,在拥有良好关系的家庭中,孩子能感受到更多的爱,同时他也就能够向他人给予更多的爱,这样还能帮助他建立良好的人际关系。


    5、引导孩子对婚姻关系有更深刻的认识。

    在婚姻敏感期,孩子积极探索婚姻是怎样的一种关系。这时候,妈妈就要及时地为他提供相应的知识。妈妈可以告诉他婚姻的基本要素:两个异性、没有血缘关系、彼此相爱的人才能够结婚

    在明了这一层关系之后,孩子就能逐渐从要和亲人结婚的想法中脱离,而且随着时间的推移,他也会逐渐明白,选择结婚对象最好在他的同龄人中寻找;他也会铭记最重要的一点:只有彼此相爱的人才能结婚。


    6、正确看待孩子的“红娘行为”。

    在孩子明白婚姻的基本要素之后,他也许就会开始当起了“红娘”,并根据自己的喜好去为人配对,而且还觉得他的配对很正确。这时候,妈妈也不要嘲笑他的幼稚,要通过耐心地讲解与引导,让孩子明白婚姻是一件神圣的事情,尽管他暂时也许并不理解其中的深意。但妈妈对他的正确教育,却能让他受益终生。



    要点七:崇拜偶像,扮演奥特曼、孙悟空、白雪公主,那是他在确认身份

    每个孩子在四五岁的时候,都会开始崇拜某些人,他会以他们为自己的偶像,甚至去扮演这些角色,还会幻想自己就是这些角色。妈妈在看见孩子扮演角色的时候,也许会觉得他太调皮,也许还会觉得他太不切实际。但其实,这不过就是孩子在确认身份,他对偶像的崇拜、模仿,也都是一种正常表现。

    孩子在接触大量的动画片、故事书之后,他的内心就会对好与坏有一个最基本的理解。在他4岁左右,他就会进入身份确认的敏感期。此时,他会全身心地崇拜、模仿这些偶像,比如奥特曼、孙悟空、白雪公主、喜羊羊等等。


    妈妈妙招

    1、允许孩子尽情地、自由地去模仿。

    在妈妈和其他外人的眼中,孩子对一些偶像的模仿可谓是乐此不疲、全身心地投入。这个时期的孩子,经常会表现出一些非常怪异的行为。妈妈不用介意,也不用刻意阻止,让他尽情地去模仿。在这个过程中,孩子正在积蓄力量,他的性格也会逐渐形成。一旦这一时期顺利度过,他自然也就不会再去模仿了。


    2、不要过早地唤醒孩子的“梦”。

    其实每个孩子都有做梦的权利,妈妈要知道他做梦的原因。正是因为孩子感觉自己缺少某种强大的力量,所以他才会幻想自己能拥有这样的力量。如妈妈过早地点醒孩子,就会让他伤心而又失落,他的性格发展、心理健康也许都会受到影响。

    所以,当孩子处于这个时期的时候,妈妈也不用“太现实”。如果有条件,妈妈还可以配合孩子的模仿行为,使他的心理需求得到满足。一段时间后,他就会自然放弃模仿行为,走出幻想。


    3、有条件的情况下,适当满足孩子的需求。

    在这一敏感期中,孩子会自己去寻找相关的故事书、动画片、玩具、服装等东西。有的孩子还会崇拜和模仿很多偶像,他也就需要更多的故事、玩具。因为在孩子眼里,每一个故事、每一种玩具都代表着不同的意义,所以他会一直向妈妈索要。

    在这个阶段,若是妈妈的经济条件允许,就可以适当满足孩子的合理的需求。否则,若是一味地阻止反而会助长他的不良情绪,对他的性格发展也会有不利影响。


    4、帮助孩子通过模仿偶像来培养好习惯。

    在身份确认敏感期,偶像对于孩子来说具有非同寻常的意义。所以,妈妈可以借助偶像的力量帮助孩子培养好习惯、纠正坏毛病。在这一时期,偶像对孩子的影响力是妈妈所不能想象的。在偶像的引导下,孩子将能心甘情愿地去改正缺点。

    但是在这个过程中,妈妈也要注意,偶像的品德或良好行为必须是孩子能看得到的。如果为了纠正孩子的缺点而去捏造,就会让他产生“受骗”的感觉,他也就不会再信任妈妈了。



    要点八:遵守规则,如果有人说话不算话,或不遵守规则,孩子就会非常痛苦。

    当孩子到了4岁左右,他就开始对规则的建立与遵守显得格外在意,这一阶段就是他的社会规则敏感期。这个阶段的孩子喜欢建立一些规则,若是有人不遵守规则,或者是破坏了他原来的规则,他就会觉得非常痛苦。所以在这一时期,妈妈要宽容看待孩子对于规则的“执拗”。


    妈妈妙招

    1、妈妈要做到真正尊重孩子的权利。

    在社会规则敏感期,孩子对于自己的权利是非常看重的。有许多妈妈可能会遇到过某些场景,孩子会很严肃地对妈妈或其他人说:“请你给我道歉!”其实这些行为看来尽管有些可笑,但这却正是孩子自我意识和自尊意识的觉醒

    所以,妈妈在这一时期,要尽量做到真正尊重孩子的权利,不要表现出不屑,甚至敷衍他。只有这样,孩子的规则意识才能顺利并快速地发展。若是妈妈能加以正确引导,他就能真正明白哪些权利是他必须要维护的。


    2、允许孩子玩有输赢规则的游戏。

    孩子喜欢在游戏中设定一个规则,比如分工有一个固定的要求,每个人都要遵守,违背者就会引起他的情绪波动;或者游戏结果输赢明了,赢的人就要得到奖赏,输的人就要受到惩罚,若是有人不接受这样的规则,他同样会觉得很不舒服;若是有人中途擅自更改了游戏规则,或者使他的权利受到了侵犯,他更是会非常痛苦,等等。

    而在这一系列的产生问题、解决问题的过程中,孩子就是在学习承受着输赢,以此培养自己良好的心理素质。所以,妈妈不要很介意这样的游戏,也不用很困惑,因为那些都是孩子的规则。这种输赢游戏不同于赌博,而是孩子成长的需要。


    3、正确看待孩子所要求的“公平”。

    正因为有规则的存在,所以孩子才格外要求“公平”,这也是他在维护自己的权利。比如有的孩子与妈妈一起去吃饭,服务员有可能会因为他是孩子而不给他点餐的权利,这样就会使孩子感觉到不公平,他会认为:既然所有的人都是人,来饭店就是顾客,这就是规则,为什么他就不能点餐呢?

    面对这样情形的时候,妈妈要能正确看待孩子的这种心理需求。妈妈千万不要说孩子“无理取闹”,或者训斥孩子,要能主动维护他的权利,同时这也是在保护他的自尊。



    要点九:不强迫孩子做违背他自身规则的事情,尊重他的规则意识

    在社会规则敏感期中,孩子的规则意识会得到最大的发展,他自身的某些规则会让他一定要做某些事,也同时会让他不要去做某些事。当孩子处于这一阶段时,妈妈一定要注意不要强迫孩子去做一些违背他自身规则的事情,否则,他的规则意识的发展有可能会产生混乱。所以,妈妈要尊重孩子的规则意识。


    妈妈妙招

    1、不要试图说服孩子按照妈妈的规则去做。

    妈妈有妈妈自己的规则,而孩子也会有他内在的规则意识。在他的认知中,有些事情是不能做的,有些事情的发展又是违背他内心的规则的。在很多情况下,孩子会通过行为来表现自己的规则意识,而这些行为在妈妈看来又是不可理解的。

    在这个时候,妈妈不要一味地总按照自己的想法去做,更不能强迫孩子去遵守自己的规则,或者说服他接受自己的思想。那样一来就是不尊重孩子的表现,这就有可能会使他的心理受到伤害,同时也不利于他规则意识的发展。


    2、尽量尊重并支持孩子的选择。

    尽管才不过五六岁,但孩子内心也会有自己的想法。有很多事情,他会经过自己的考虑再作出决定。在这样的情况下,若是妈妈能尊重他的选择,他的规则意识就可以得到继续发展。

    有些妈妈就做得就很好,她并没有认为孩子任性,而是尊重了孩子的选择,并维护了他的权利,这样他的规则意识就能更加健康、快速地发展。而且,妈妈尊重孩子的选择,也是对他最大的支持,这样对培养他的性格也大有好处。

    当然,妈妈要注意,孩子的选择也有正确与错误之分,要能准确判断。对于他正确的选择,妈妈要尊重并支持;而错误且偏激的选择,妈妈要通过引导教育来帮助他明辨是非。


    3、要多向孩子灌输好的规则意识。

    孩子的规则意识,有的是他从小形成的固定秩序使他形成内在的规则意识,有的则是通过家庭中长辈的灌输来形成的。有句话叫“习惯成自然”,妈妈通过引导,要使孩子逐步建立并完善好的规则,这样他就会将执行这些规则变成他的自身需要。在好规则的约束下,他也就很难为一些歪风邪气所误导,这也有助于他的健康成长。


    4、妈妈自己也要能遵守规则。

    妈妈为培养孩子的良好的规则意识,会帮助他养成好习惯,会将一些好的意识灌输进他的头脑中。但是,有很多时候,妈妈自己却经常会忘记或者违背一些规则,比如告诉孩子过马路要“红灯停、绿灯行”,但自己却总是闯红灯。

    妈妈一边说教着孩子,一边自己却成为了规则的破坏者。妈妈的这些行为,也是对孩子内心规则的不尊重,同时也会对孩子好的规则意识的形成产生消极影响。所以,妈妈自己也要能遵守规则,给孩子作一个好榜样。


  • 8楼 跟孩子一起学     

    04-30 15:51发表

    绘画书写敏感期(3-4.5岁)

    孩子在3岁半到4岁半时,就进入了书写敏感期。这个年龄段的孩子就爱拿着笔四处涂涂画画,可能他只是画几条直线、戳几个点,假装写点什么,而实际上他也许什么都写不出来。


    怎样应对孩子的书写敏感期Tips:


    1、戳戳点点,展示感受

    实际上,只要我们给宝宝创造书写的环境,他的书写敏感期就会提前出现或者爆发得更为猛烈些。在宝宝1岁多的时候,如果我们为他提供纸笔等材料,他也会拿着笔在纸上十分投入地戳戳点点。一旦宝宝用笔成功地在纸张上留下印痕,他就会大受鼓舞,继续这个创造性的活动。并且,那些不规则的小点或者歪歪扭扭的线条还会引发他无边的想象力,激励他以各种各样的方式去描述他“书写”出来的这些奇迹。


    2、不要约束孩子“画字”

    孩子书写敏感期的出现,不代表孩子就可以书写汉字了,因为,这仅仅是前书写的开始。家长不要急着让孩子写汉字,因为此时孩子的小手肌肉发育还不完善,长时间的书写,会让孩子的小手过于疲劳,影响孩子小手的正常发育;而且此时与其说是写字,不如说是画字,因为孩子根本就不能理解汉字的结构和笔顺。

    很多家长教孩子写字都是从写阿拉伯数字开始的,此时一定要谨记,每一次书写的数字不要多,以孩子能够很轻松地完成为宜,千万不要强迫孩子,否则容易使他们讨厌写字。


    3、给孩子一定的赏识

    宝宝书写的激情能否维持得更为长久,书写的技艺能否更为精进,主要取决于父母对待他这个行为的态度,以及能否为他提供有利于他这种技能发展的环境。因此,要恰当的引发以及应对宝宝的书写敏感期,我们最好对宝宝煞有介事的描述给予足够的赏识。


    4、父母做好榜样作用

    为宝宝提供丰富多彩的书写材料,也是激励他更加充满激情地去尝试书写的非常必要的一种方式。不同的材料能带给宝宝不同的体验,同时也能更好地调动他的好奇心,让他的书写敏感期提前到来或者延续的时间更长。当然,还有非常重要的一点是,千万别为了急于培养他好的书写习惯,不断地去纠正他的书写方式。好习惯的养成可以通过父母的典范作用一点点对他进行潜移默化的影响。


  • 9楼 跟孩子一起学     

    04-30 15:54发表

    文化敏感期(3-9岁)

    这个敏感期发生得时间有些晚,虽然蒙台梭利认为幼儿对文化学习的兴趣大概从3岁开始,但实际上,许多孩子在6~9岁才出现想要强烈探索事物的欲望。当孩子进入这一敏感期之后,我们就要为他提供更丰富的文化资讯,帮助他了解或者学会更多的知识。


    文化敏感期的对策Tips:


    1、为孩子创设丰富、适宜的文化环境。

    现在的父母都希望自己的孩子做一个真正意义上的好孩子、好学生。不过,效果并不都令人满意。究其原因主要是不少父母习惯于说教。他们专门地、认真地、反复地对孩子说要这样,不要那样,把原本生动鲜亮的生活弄得刻板而枯燥,不仅失去了家庭教育应有的那份温馨和温存,更使父母们因一味地注重了训诫这件大事,而忽略了家庭中那些极重要的细节。

    教育其实是一种影响、一种熏陶,而家庭教育对孩子的影响是最早的,第一性的;它对孩子的熏陶更是时时刻刻,具有永久性,因此,营造、构建良好的家庭文化氛围就显得尤为重要。


    (1)科学的环境:给孩子一种科学的环境依据的是孩子好动的心理。

    当小孩子四五岁时,我们就可以给他木片、小钉、小锤,教小孩子做简单的玩具,如小椅子、小床、小飞机、小汽车,使他有初步构造玩具的能力。玩泥、玩沙都可以得到初步制做模型的能力。小孩子八九岁时,可玩玩水枪、弓箭,可用废弃的纸筒做电话,拿磁铁做各种游戏;再大一些的孩子教他们做电铃、收音机,给孩子适当的科学环境,以发展关于科学和技能和兴趣。


    (2)艺术的环境:音乐的环境和图画的环境。

    孩子学音乐要从小学,大时学起来不容易了。通过音乐,听力在小时候容易培养的。孩子从小就喜欢图画的,父母要给孩子创造可以随时画画的环境,不能往墙壁上画,就是墙壁上贴上纸,或挂上白板,桌子多备些纸张等,让孩子随时随处能表达自己的快乐,也许孩子将来真能变成画家。


    (3)文明的环境:主是要有文明的行为举止。

    主要表现在:语言文明得体,使用礼貌用语,并注意说话的态度、方式,做到和气、文静、谦逊,不讲粗言、脏话,不强词夺理,不恶语伤人。举止动作优雅合适,坐有坐相,站有站样,爽直而不粗鲁,活泼而不轻佻,恭敬而不迂腐,轻松而不懒散,不出现让人家感到不舒服的举动。文明的行为举止,有助于人们之间关系融洽、和睦、协调,有助于形成良好的家风,更有助于从小养成高尚的品德和行为习惯。但是文明的举止最好有一套合理的能被孩子接受的家规。


    (4)积极的人际交往环境。

    人际交往不仅是为了寻求帮助,更是为了满足精神上的需要。家庭成员之间,主要通过饭桌交谈、影视讨论、远足旅游、购物参观、文体活动等形式进行。此外,还有与亲戚、朋友、师长、同学等交往。积极的人际交往,基点在于互相尊重,具体表现为:礼貌待人,尊重别人的权利,尊重别人的人格,尊重别人的意见,尊重别人的劳动,尊重别人的兴趣爱好等等。


    (5)劳动的环境。

    小孩子都有好动的,平时父母总是喜欢自己劳动而不愿意小孩子去帮助他们。起居饮食种利事情要为孩子代劳。孩子小时当然要帮忙,渐渐孩子长大了,要使孩子自动,从旁帮他们独立,比如宛若衣服、扣纽扣,穿袜子,不要因为穿得就帮。其它,如吃饭、扫地、叠被、浇花、洗衣、烧饭,要可能的范围内,应当让小孩子有劳动的机会发展他做事的能力,父母的工作就是培养儿童自己的劳动习惯,培养儿童自己独立的能力。


    (6)健康的舆论环境。

    家庭舆论指的是家庭成员对家庭生活、社会生活中各种事物和现象作出的评价。更强调对家庭成员的恰当积极的评价。其中居主导地位的评价,是维护家庭这个群体的一种“凝聚剂”,也是衡量家庭文化层次的重要尺度。家庭舆论体现着家庭成员的理想信念、价值取向、道德修养、文化素质和心理状态等内在品质,有正确与错误、积极与消极、健康与不健康之分。正确、积极、健康的家庭舆论,能增进家庭幸福,推动子女积极向上,为社会作出贡献;而错误、消极、不健康的家庭舆论,则可能导致因分不清是非、善恶、美丑而迷失方向,甚至可能把家庭推向不幸的深渊。


    2、培养孩子对天文地理,对科学知识的兴趣。

    孩子到了两三岁,对任何事物都会充满好奇心,他们喜欢追着爸爸妈妈问:太阳为什么会下山,月亮为什么有时圆有时弯……爸爸妈妈不妨就借这个机会,培养起孩子对天文地理,对科学知识的兴趣来,这样,不但可以培养孩子简单的逻辑思维,也培养了孩子爱思考、爱学习的好习惯。

    天文地理不分家,爸爸妈妈培养孩子天文兴趣,也可以从地理知识开始。因为地球是人类的母亲,让孩子从身边最熟悉的天体地球开始,容易让孩子接受,从而产生强烈的探索欲望。可以告诉孩子地球的构成,大陆和海洋的比例,地球的自转公转和潮汐、地震的原理等等。而在对地球有了基本理解的基础上,再让孩子学习认识其他的星星就容易理解得多。等孩子对我们太阳系的星星们都熟悉了,再进一步教给孩子银河系、河外星系的概念。

    在形式上,对于充满好奇心的孩子,不妨从神话传说和故事开始,引起孩子的浓浓兴趣,比如盘古开天辟地、嫦娥奔月等,然后再从科学的角度,对各种情况进行逻辑性的讲解。有的知识点比较难以理解,爸爸妈妈可以用实物,比如圆形的水果、球来进行实验,既能让孩子容易理解,也能加深孩子的印象。


    3、培养孩子的思维独创性。

    为孩子创造宽松的家庭氛围,鼓励孩子提出问题和各种新颖、独特甚至有点可笑的创造性设想,不要阻挠孩子的自由发挥。告诉孩子:做任何事情都没有标准答案,消除孩子对书本上、大人话的百依百顺。在日常生活中,鼓励孩子自主活动,独立办事,鼓励孩子用新办法来解决问题。


  • 10楼 achongr

    05-09 16:42发表

    要时刻提醒自己,虽然一直知道有敏感期的阶段,但是总会过一段日子就忘记了,要时时提醒自己才行

  • 11楼 路蕙宁3

    05-23 08:39发表

    家长要学好多。。。。

  • 12楼 小小米粒

    06-04 08:40发表

    好贴啊,真的要学习了

  • 13楼 丽萍

    06-13 14:29发表

    听起来很容易,能耐下心来做真心不容易坚持。好好学习了

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